REFERENTIEL DE COMPETENCES POUR LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DE FRANCAIS DANS LES COLLEGES D’EDUCATION

Abstract

La formation des enseignants est en train de se professionnaliser, et les systèmes éducatifs deplusieurs pays cherchent à s’y conformer. Au Nigeria des voix s’élèvent chaque jour pourévoquer des lacunes constatées dans le système éducatif actuel et surtout dans l’enseignementpublic. Notre étude du dispositif de la formation des enseignants de français dans les collègesd’éducation nous a permis de constater des insuffisances au niveau linguistique et didactique.L’objectif du présent article est de suggérer des remédiations à travers un référentiel decompétences assez complet pour la formation initiale des futurs professeurs de français dans lescollèges d’éducation. Ce travail tient compte de plusieurs expériences réalisées en Europe etdans d’autres pays à travers le monde. Aucun système éducatif ne peut avancer en se repliant surlui-même.

Teacher training is becoming more professional, and education systems in several countries areseeking to comply. In Nigeria, voices are being raised every day to mention gaps in the currenteducation system and especially in public education. Our study of the system of training Frenchteachers in Colleges of Education has enabled us to find inadequacies in terms of language andteaching. The aim of this article is to suggest remediation through a fairly comprehensivecompetency repository for the initial training of future French teachers in Colleges of Education. This work takes into account several experiences in Europe and other countries around the world. No education system can move forward by turning inward.