Les difficultés liées à l’apprentissage de l’expression orale : le cas des étudiants de français de Federal University of Lafia

Abstract

La production orale est une activité très complexe qui suppose plusieurs difficultés. En effet, l’appropriation de cette activité exige la mise en place de stratégie d’enseignement/apprentissage. Nous avons observé la difficulté communicationnelle parmi les apprenants à l’entrée et à la fin de leur apprentissage du français. De là, nous dégageons notre problématique qui est la suivante ; pourquoi les étudiants après quatre années d’étude y compris le séjour à l’étrangère n’arrivent-ils pas à s’exprimer spontanément avec aisance en français ? Notre objectif est de : vérifier si les étudiants atteignent les niveaux proposes par CECRL, faire une investigation dans le milieu des étudiants de l’université pour chercher les causes profondes des faiblesses et défections à a l’expression orale et proposer des approches de solution à intégrer dans le système d’enseignement/apprentissage du FLE. Notre méthodologie de recherche faite par l’interaction orale, suite par notre expérimentation avec les résultats montre que les blocages en expression orale sont dus au déficit du bagage linguistique chez les apprenants, au contexte institutionnel (les conditions matérielles, les contraintes de temps et la démarche pédagogique utilisée dans la classe de l’orale). Afin de ressourdre ces problèmes, nous proposons que : le temps accorde à l’expression orale en classe soit augmenté. Il faut consulter les sujets imposes dans les examens comme le DELF qui sont toujours lies à l’actualité et évaluer l’expression orale selon les critères de CECRL.

Oral expression is a very complex activity with several difficulties. Indeed, adapting this activity requires the implementation of effective teaching/learning strategies. We have observed difficulties in communication among French language learners at the beginning and also at the end of their studies in the university. Based on this observation, our problem statement was derived as follows: why are students not able to express themselves spontaneously and with ease in French language, after four years of studies including a year abroad program? Our objective has been: to find out if the students attain the level proposed by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFTL). To carry out an investigation among university students seeking the root causes of poor performances and errors in oral expression. To propose solutions and approaches that could be integrated into the teaching/ learning system of French as a Foreign Language (FLE). Our research methodology carried out using oral interaction shows that difficulties in oral expression among the students are due to: insufficient linguistic knowledge among learners and the institutional context (Teaching/Learning materials, time constraints and pedagogical approach used in the oral class). In order to solve these problems, we recommend that: the time given to oral expression in class be increased. It is necessary to consult the topics used in examination like DELF which are always linked to current events. Also, evaluation of oral expression should be carried out according to the criteria of the CEFRL.